简析许老师上的《“红领巾”真好》第一课时

《“红领巾”真好》是二年级的一篇儿童诗，诗歌采用拟人的手法，富有童趣，读起来朗朗爽口，很符合二年级学生阅读。最近，我听了许老师上了这篇课文，我觉得许老师的第一课时上得很好，我也学到了好多知识。具体地说，三个方面体现得很好：

一是重视学生朗读。朗读是引导学生与文本对话的很好形式，学生只有通过认真朗读，才能亲自经历感悟语言文字的魅力，也就是通过朗读才能在阅读中发现问题，研究问题，解决问题，提升学生的语文素养。如许老师在揭题后让学生读题，并引导学生思考读题后了解了什么？学生通过认真读题，仔细思索，一学生举手发言“我了解了题目中的红领巾加了引号。”老师问：“你知道为什么要加引号吗？”学生说：“红领巾加了引导，是指戴红领巾的人。”还有学生说：“读了题目后，我知道戴红领巾的人‘真好’”。“那么，我们一起来夸一夸”老师顺着学生的发言，抓住契机，鼓励学生认真读题。学生在老师的引导下声情并茂地夸了夸“‘红领巾’真好”，在这个“夸”的过程中，不仅学生们的声音非常甜，还情不自禁地加上了体态动作，读得很到位，夸得很真实。

二是重视言语文字的训练。语文课的底线就是要扎扎实实进行语文文字的训练。许老师在课堂教学中把握得很好。她能抓住“真好”组织教学。让学生通过第三小节的阅读，从语言文字的感悟中了解“红领巾”真好的缘由：一是“红领巾”来得最早；二是“红领巾”一清早就来到森林放鸟巢，时刻为小鸟着想，担心小鸟着凉，担心小鸟淋雨；三是“红领巾”插好牌子做好宣传工作“请爱护好小鸟”。然后引导学生感悟由于“红领巾”真好，致使森林中小鸟非常快乐，接着引导学生阅读第一小节，让学生围绕“快乐”组织教学，学生通过认真地阅读，马上找到了小鸟快乐的具体表现：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛”。从课堂学生的发言和朗读情况来看，学生能够将小鸟无忧无虑，轻松愉快的情感表现得淋漓尽致。

三是体态语言丰富。要学生上课认真听讲，积极思考，学习才会有效果。如果学生上课思想不集中，经常思想开小差，那肯定要影响其学习效果的。如何才能吸引学生上课自觉注意听讲，不同的老师有不同的方法，像许老师运用丰富的体态语言就是一种非常有效的方法。许老师声音亲切，语言甜美，面带微笑，和蔼可亲，老师和学生的距离几乎是“0”，学生在老师的循循善诱下，不知不觉融入在浓浓的阅读过程中。
 

 
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